Hay procesos que todos debemos aprender en cierta etapa escolar. Uno de ellos (y uno de los que más vas a seguir ocupando el resto de tu vida) es la suma. Pero cuando este padre notó que su hija había obtenido la peor evaluación existente tras un simple examen de matemática, consideró que la calificación era injusta y éste es el motivo.
Los niños de segundo grado debían resolver las siete sumas en un minuto.
El caso ocurrió en Chile, donde la evaluación mínima es de 1.
Si lo miras rápidamente, notarás de inmediato el error de la niña: no respondió “10” en las casillas que correspondía responder eso. Pero si miras con atención (y teniendo en cuenta que el test es acerca de “combinaciones aditivas“), verás que la pequeña fue más allá y también sumó las cifras correspondientes a la enumeración de cada operación matemática.
Luis Pérez, el padre de la niña, se vio muy afectado y compartió la foto del examen en su cuenta en Facebook, que sus amigos comentaron apoyándolo, principalmente.
- “Debe haber estado nerviosa y sumó todo lo que vio como número“.
- “Tu hija es una maestra, descubrió el patrón de las pregunta de la profesora, la que deja bastante que desear con su capacidad motivadora.“
- “…y ya suma mejor que tú!”
Pero también hubo quienes consideraron que el error fue de la pequeña, destacando que este tipo de exámenes se hacen siguiendo los parámetros de la prueba nacional (SIMCE).
- “Vengo a dar mi humilde opinión u-u…
No es culpa de la profesora, la equivocación de tu hija, porque si hubiera sido culpa de la profesora, todos deberían tener nota roja (reprobatoria), no? Y eso no se puede poner, a más de la mitad con rojo, entonces… quizás a ella le faltó explicarle en casa esas cosas, y si hubiera sido con A,B,C,D quizás hubiera estado bien…. Pero recuerden que en 2do básico hay simce y las preguntas son con “1.- ; 2.-…” etc la profesora sólo la está ayudando para prepararse en esa prueba quizás, creo yo…. Bueno esa es mi opinión, ojalá no la tomes a mal“.
El medio Bio Bio Chile conversó con Claudio Bustos, un psicólogo especializado en educación, que llamó a separar siempre la evaluación de la calificación y la evaluación del aprendizaje.
“Acá hay que separar la calificación, que es cero de acuerdo a la regla (no respondió 10 donde iba 10), pero el proceso evaluativo es más que simplemente responder mecánicamente.“
El especialista también destacó que este tipo de test impide al niño entender en qué se equivocó o encontrar el error y que, al final, no reflejan ningún tipo de razonamiento porque es imposible conocer el proceso por el que pasó el estudiante para llegar a su respuesta. De todas maneras, el error no es no saber sumar, sino que no pudo responder las preguntas de este test estandarizado.
Lo más importante es que la pequeña sí sabe sumar (y mejor que algunos de mis amigos).